Penggunaan Media Manipulatif dalam Menstimulasi Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini

Halawatur Rohmah; Thorik Aziz

doi:10.30736/jce.v8i2.2084

Authors

Halawatur Rohmah Institut Agama Islam Negeri Madura
Thorik Aziz Institut Agama Islam Negeri Madura

DOI:

https://doi.org/10.30736/jce.v8i2.2084

Keywords:

Media Manipulative, Motorik Halus, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini mengkaji penggunaan media manipulatif dalam menstimulasi perkembangan motorik halus anak usia dini di TK Dharma Wanita Konang Galis, Pamekasan. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara dan observasi lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Dharma Wanita menggunakan berbagai media manipulatif seperti bahan kerajinan tangan, mainan edukatif (puzzle dan blok bangunan), alat peraga edukatif (playdough), serta media visual dan auditori (kartu bergambar). Penggunaan media ini berdampak positif pada perkembangan motorik halus anak, meningkatkan kemampuan menggenggam, koordinasi tangan-mata, kreativitas, dan interaksi sosial. Faktor pendukung meliputi ketersediaan media yang beragam, guru terlatih, dukungan orang tua, dan lingkungan belajar yang kondusif. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan jumlah media, kebutuhan pelatihan lanjutan bagi guru, dan kurangnya kesadaran sebagian orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media manipulatif terbukti efektif dalam menstimulasi perkembangan motorik halus anak usia dini serta menekankan perlunya integrasi media manipulatif dalam kurikulum pendidikan anak usia dini untuk mendukung perkembangan motorik halus dan keterampilan lainnya. Selain itu, penelitian ini juga memberikan rekomendasi praktis bagi pendidik, orang tua, dan pembuat kebijakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan perkembangan anak secara menyeluruh.

References

Alabbasi, A. M. A., Paek, S. H., Kim, D., & Cramond, B. (2022). What do educators need to know about the Torrance Tests of Creative Thinking: A comprehensive review. Frontiers in Psychology, 13, 1000385. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1000385

Cavas, B., & Cavas, P. (2020). Multiple Intelligences Theory—Howard Gardner. In B. Akpan & T. J. Kennedy (Eds.), Science Education in Theory and Practice (pp. 405–418). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_27

Escolano-Pérez, E., Herrero-Nivela, M. L., & Losada, J. L. (2020). Association Between Preschoolers’ Specific Fine (But Not Gross) Motor Skills and Later Academic Competencies: Educational Implications. Frontiers in Psychology, 11, 1044. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01044

Formiga, C. K. M. R., & Linhares, M. B. M. (2015). Motor Skills: Development in Infancy and Early Childhood. In International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (pp. 971–977). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.23071-7

Gonzalez, S. L., Alvarez, V., & Nelson, E. L. (2019). Do Gross and Fine Motor Skills Differentially Contribute to Language Outcomes? A Systematic Review. Frontiers in Psychology, 10, 2670. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02670

Johnasson, R. S., & Cole, K. J. (1992). Sensory-motor coordination during grasping and manipulative actions. Current Biology, 2(12), 648. https://doi.org/10.1016/0960-9822(92)90112-N

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making cooperative learning work. Theory Into Practice, 38(2), 67–73. https://doi.org/10.1080/00405849909543834

Loprinzi, P. D., Davis, R. E., & Fu, Y.-C. (2015). Early motor skill competence as a mediator of child and adult physical activity. Preventive Medicine Reports, 2, 833–838. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2015.09.015

Neville, R. D., Nelson, M. A., Madigan, S., Browne, D. T., & Lakes, K. D. (2021). Does physical activity moderate the association between screen time and psychosocial development in early childhood? Analysis of a longitudinal infant cohort study in Ireland. European Journal of Pediatrics, 180(7), 2199–2211. https://doi.org/10.1007/s00431-021-04008-z

Reni Siti Rachmi Anggraeni, -. (2011). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK USIA DINI [Other, Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu

Strooband, K. F. B., Rosnay, M. D., Okely, A. D., & Veldman, S. L. C. (2020). Systematic Review and Meta-Analyses: Motor Skill Interventions to Improve Fine Motor Development in Children Aged Birth to 6 Years. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 41(4), 319–331. https://doi.org/10.1097/DBP.0000000000000779

Suhartanti, I., Rufaida, Z., Setyowati, W., & Ariyanti, F. W. (2019). Effectiveness of Colouring and Playdough Method on Fine Motoric Skills of Pre School Student in Mojokerto, Indonesia. International Journal of Innovative Research and Development, 8(10). https://doi.org/10.24940/ijird/2019/v8/i10/OCT19074

Yeni, E. M. (2011). PEMANFAATAN BENDA-BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI DAN KEMAMPUAN TILIKAN RUANG SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. 1.