Developing a Multiliteracy Learning Model Based on Malangan Masks to Enhance Cultural Literacy and Global Diversity in Elementary Students
DOI:
https://doi.org/10.30736/atl.v8i2.2132Keywords:
Literature multiliteracy model, Malangan Mask folklore, literacy culture, global diversity, elementary schoolAbstract
Abstract: This study aims to develop a multiliteracy learning model based on Topeng Malangan literature to improve literacy culture and global diversity attitude in grade IV elementary school students. This study used the ADDIE research and development method, which involved fourth-grade students at SDN Talangagung 2 Kepanjen. Data were collected through expert validation, student and teacher responses, observation, and literacy skills tests. The results showed the model's effectiveness in improving students' literacy skills with a high level of interest (80-92.3%) and understanding of the material (84.6-86.67%). The model also successfully developed students' global diversity attitudes, with 80-92.3% reporting increased knowledge. Expert validation covering readability, material suitability, and learning aspects in elementary schools showed excellent results with scores of 90.90%, 88.33%, and 86.42%, respectively. The learning model received excellent effectiveness ratings, with 91.40% and 92.47% in the two classes studied. This research contributes significantly to developing innovative and contextualized Indonesian language learning strategies at the primary school level by integrating local wisdom and multiliteracy approaches to improve literacy skills and cultural understanding.
Downloads
References
Abidin, Y. (2021). Pembelajaran Multiliterasi: Sebuah Jawaban atas Tantangan Pendidikan Abad 21. Bandung: Refika Aditama.
Abidin, Yunus, Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.
Akbar, S. (2018). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Annisha, D. (2024). Integrasi Penggunaan Kearifan Lokal (Local Wisdom) dalam Proses Pembelajaran pada Konsep Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2108–2115. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7706
Ariga, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662–670. https://doi.org/10.56832/edu.v2i2.225
Branch, R. M. (2019). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
Darmawan, M. F. (2024). Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Dalam Gerakan Literasi di Sekolah. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3 SE-Articles), 7311–7316. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.29583
Desti, M. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja pada Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kearifan Lokal Kelas II Sekolah Dasar. Lampung: Universitas Lampung.
Fadila, S. A. (2020). Analisis Kemampuan Menulis Cerita Pendek Berdasarkan Unsur Intrinsik pada Siswa Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Fauziah, S. L. (2022). Pendampingan Belajar pada Bidang Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar di Masa Transisi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2606–2615. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2422
Firdausiyah, M., Kironoratri, L., & Ermawati, D. (2024). Efektivitas Model Multiliterasi Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Materi Cerita Rakyat. Alfabeta: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 7(1), 270–280. https://doi.org/10.33503/alfabeta.v7i1.4071
Ginanjar, A. Y., & Widayanti, W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Multiliterasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa di SD/MI. Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 10(2), 117. https://doi.org/10.32678/primary.v10i02.1283
Hadi, A. A., Sarifah, A., Maftuhah, T., & Putri, W. D. (2023). Rendahnya Minat Baca Anak Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1), 22–30. Retrieved from https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/303
Hastini, L., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1 SE-Artikel). https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method). Hidayatul Quran.
Hidayati, N., Farida Nugrahani, & Suwarto. (2024). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Baca terhadap Kemampuan Literasi Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3 SE-Articles), 3201–3212. https://doi.org/10.58230/27454312.760
Kemendikbud. (2020). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kurniawan, A., Yanti, H., & Abdurrahman, A. (2023). Menajemen Kurikulum Merdeka Belajar dalam Menerapkan Nilai-Nilai Kearifan Lokal pada Pembelajaran di SD Negeri 16 Meulaboh-Aceh Barat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1927–1935. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1424
Kurniawaty, I., Faiz, A., & Purwati, P. (2022). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5170–5175. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3139
Kuswandi, D., Surahman, E., Thaariq, Z. Z. A., & Muthmainnah, M. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terintegrasi Teknologi: Suatu Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Analitis Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(12), 1669–1678. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i12.12919
Kuswandi, S., Rudiyana, & Delia Putri, N. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Bebas pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Tahsinia, 2(1), 97–109. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.280
Lavoie, C., Sarkar, M., Mark, M.-P., & Jenniss, B. (2012). Multiliteracies Pedagogy in Language Teaching: An Example from an Innu Community in Quebec. Canadian Journal of Native Education, 35(1). https://doi.org/10.14288/cjne.v35i1.196537
Leksono, L. (2021). Gerakan Literasi Digital Berbasis Kearifan Lokal “Grebeg Suran” Banyumas untuk Pembelajaran Berceramah Kelas XI SMA. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 6(2), 64–68.
Liyana, L. N., Cahyani, I., & Kurniawan, K. (2024). Multiliterasi sebagai Alternatif Model Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka. Seminar Internasional Riksa Bahasa, (SE-Articles), 67–73. Retrieved from http://proceedings2.upi.edu/index.php/riksabahasa/article/view/3368
Maharani, S. T., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Jurnal Basicedu, 6(4), 5961–5968. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3148
Mayer, R. E. (2020). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Meilana, S. F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5605–5613. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2815
Mudiono, A. (2024). Pembelajaran Literasi Menulis Cerita di SD. Surya Pena Gemilang.
Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Bumi Aksara.
Naufal, H. A. (2021). Literasi Digital. Perspektif, 1(2), 195–202. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32
Nurgiyantoro, B. (2019). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi (Edisi 2). Yogyakarta: BPFE.
Olvirawati, A., & Wati, T. L. (2023). Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Minat Membaca terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas III SDN Kedungsolo pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 7(4), 690. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i4.852
Purwanti, R., Rusdi, M., & Habibi, A. (2022). Pengembangan Modul Game Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Mata Pelajaran IPA bagi Peserta Didik Tunadaksa Kelas XII SMALB Negeri Kota Jambi. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 1065–1078. https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2.1345
Rahmasari, F., Muchtar, F. F., Imtinan, S. N., Kamilah, Z. N., & Wulan, N. S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Multiliterasi Di Sekolah Dasar. EduCurio: Education Curiosity, 1(2 SE-Articles), 645–651. Retrieved from https://qjurnal.my.id/index.php/educurio/article/view/378
Rambe, S. A., & Khairuna, K. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Literasi Sains pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4(2), 472–482. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1708
Rayanto, Y. H. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori & Praktek. Lembaga Academic & Research Institute.
Saadah, E., & Apriliya, S. (2024). Implementasi GLS melalui Program Petualangan Literasi (PELITA) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6 SE-Articles), 4045–4056. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6724
Sagala, D. I. S., Akhiriani, W., & Nasution, M. A. (2022). Pembelajaran Sastra Berbasis Karakter l. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3). https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2614
Sakti, S. A., Endraswara, S., & Rohman, A. (2024). Integrating Local Cultural Values into Early Childhood Education to Promote Character Building. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(7), 84–101. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.7.5
Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis Perubahan Kurikulum Ditinjau dari Kurikulum sebagai Suatu Ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694–700. https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.3690
Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). Studi Literatur : Upaya dan Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jurnal Guru Kita PGSD, 8(1), 9. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.53931
Skerrett, A. (2015). A Framework for Literacy Education in Multicultural, Multilingual, and Multiliterate Classrooms. Multicultural Education Review, 7(1–2), 26–40. https://doi.org/10.1080/2005615X.2015.1048610
Souisa, D., Rabiah, S., & Muin, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Apresiasi Sastra Melalui Kegiatan Membaca Cerita Rakyat dalam Pembelajaran. Jambura Journal of Community Empowerment, 73–86. https://doi.org/10.37411/jjce.v4i1.2340
Sugiarto, & Farid, A. (2023). Literasi Digital sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan: (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Sujarwadi, A., Dinie Anggraeni Dewi, & Rizky Saeful Hayat. (2024). Pentingnya Literasi Budaya dan Kewarganegaraan pada Siswa Sekolah Dasar Di Era Globalisasi. Sintaksis : Publikasi Para Ahli Bahasa dan Sastra Inggris, 2(1), 127–135. https://doi.org/10.61132/sintaksis.v2i1.280
Suparman, M. A. (2014). Desain Instruksional Modern: Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
UNDP. (2020). Human Development Report 2020: The Next Frontier-Human Development and the Anthropocene. UN.
Wadu, L. B., Darma, I. P., & Ladamay, I. (2019). Pengintegrasian Nilai Moral melalui Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Di SMP. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 9(1), 66–70. https://doi.org/10.21067/jip.v9i1.3067
Wahyuni, T., Suparman, S., & Anwar, A. (2023). Analisis Buku Cerita Bergambar Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada TK Negeri 7 Taliwang Kabupaten Sumbawa Barat. Jurnal Visionary : Penelitian dan Pengembangan di Bidang Administrasi Pendidikan, 11(2), 166. https://doi.org/10.33394/vis.v11i2.9371
Wibowo, H. S. (2023). Pengembangan Teknologi Media Pembelajaran: Merancang Pengalaman Pembelajaran yang Inovatif dan Efektif. Semarang: Tiram Media.
Wulandari, T. (2020). Konsep dan Praksis Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: UNY Press.
Wulandary, K. L. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Multiliterasi. FKIP UNPAS.
Yuliati, Y., & Febriyanto, B. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Multiliterasi terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Journal of Innovation in Primary Education, 1(1 SE-Articles), 68–73. Retrieved from https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/jipe/article/view/4484
Zahrika, N. A., & Andaryani, E. T. (2023). Kurikulum Berbasis Budaya untuk Sekolah Dasar: Menyelaraskan Pendidikan dengan Identitas Lokal. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 163–169. https://doi.org/10.57251/ped.v3i2.1124
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rika Mellyaning Khoiriya, Alif Mudiono, Yohannes Kurniawan Barus, Novanda Nurisma Sari, Zulfikar Attila, Rizqiya Putri Hidayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
The journal allows third parties (readers, researchers, and others) to share and adapt the material in line with the license. In addition, the material must be given appropriate credit, provided with a link to the license, and indicate if changes were made. If authors remix, transform, or build upon the material, they must distribute their contributions under the same license as the original.
